戴上红领巾，接过聘书，常如玉成了秦岭路小学的戏剧老师。

　　身在美国的常如玉，听说教育部要推广京剧进课堂，马上回国了。

　　作为豫剧大师常香玉的三女儿，她希望能为豫剧的传承做点事。昨日，到郑州市中原区秦岭路小学教唱戏的常如玉表示，教豫剧不是为了培养一批“小花木兰”，而是为了给孩子们开一扇窗。

　　【现场】

　　跟着常如玉学唱豫剧

　　昨日下午2时30分，秦岭路小学的大礼堂里，600名学生和部分学生家长，静静等待一位特殊的音乐老师。

　　“哗哗……”安静的礼堂里骤然掌声一片，他们期盼的豫剧老师走上舞台，有学生把早已准备好的红领巾和鲜花，献给了这位老师——常如玉。随后的一纸聘书，使常如玉成了这所小学的艺术顾问。

　　看着兴致高昂的小学生们，常如玉很快进入了角色，让在上周音乐课上学唱《花木兰》的学生，先亮亮自己的“底子”。

　　随后，常如玉现场示范，逐句给小学生纠正吐字。台下的小学生和部分学生家长也比划着，小声跟着学唱起来。针对拖腔换气、唱戏难不难等问题，常如玉回答了学生的提问。

　　还有一个好消息是，下个月豫剧大师常香玉的大女儿常小玉、二女儿常小香也将来郑教学生唱戏。

　　【目的】

　　教豫剧不为培养小花木兰

　　常如玉强调，自己教孩子学豫剧，并不是为了培养一批小明星、小花木兰，“现在的孩子接受现代的、流行的东西很容易，他们接受外国的音乐和文化太多了，而传统的、民族的东西却了解不够。教豫剧，只是给他们打开了一扇大门，使他们懂得欣赏民族文化。”

　　听说有很多家长给商报打电话，为自己两三岁的孩子报名，常如玉笑了，“一些家长是抱着让孩子一夜成名的心理学戏的，想碰碰运气。但我要是选苗子，会在孩子十二三岁发声期之后。因为一些小孩之前声音很不错，可一变声就不行了。”

　　在常如玉看来，对那些不适合学戏的孩子们来说，如果家长一直强迫孩子学戏，对他们的长远发展不好，“对所有的孩子来说，文化课应是他们学习的重心”。

　　【观点】

　　样板戏有很深的艺术造诣

　　教育部提出在全国10个省市推广京剧时，其中指定的曲目共有15个，样板戏占了9个，不少人认为样板戏进课堂不合适，样板戏产生的特定年代和唱词不利于孩子成长，对此常如玉有自己的看法。

　　“抛开样板戏产生的特殊政治环境，从艺术角度来说，样板戏有很深的造诣。”常如玉说，她最初学的就是京剧，演过李铁梅、阿庆嫂等。在常如玉看来，样板戏——演员、服装、道具、化妆、音乐、唱腔等堪称京剧艺术现代题材的经典作，以《智取威虎山》为例，把交响乐融入京剧，中西艺术的完美结合让人觉得非常震撼，其中天气、人物内心的感情通过旋律都能得到表现，能很快把人带入戏境。

　　【建议】

　　现在应着手培养戏剧老师

　　目前，京剧、豫剧等地方戏进课堂，已成为一种趋势。而缺少相应师资，却成为各学校最紧迫的难题。以秦岭路小学为例，学校共有3位音乐教师，一位自学唱京剧、一位自学唱豫剧，另外一位音乐老师年龄大，而该校有近30个班，要同时学唱戏，师资是难题。

　　常如玉建议学校找专业学校的老师、学生做兼职，“但从长远来看，现在就应该着手培养这样的老师。”

　　常如玉认为，小学生学习豫剧以兴趣为主，可以教他们一些曲调平稳、内容健康的唱段，“像《花木兰》中的‘劝爹娘’等选段都很好，可以教育孩子重孝、爱国。”

　　而了解豫剧史之类的东西，对小学生来说还太早，“大学生开选修课之类的还可以，他们有能力理解这些。”